İçeriğe geç
OptikOptik.
KPSS · Öğretim Yöntemleri

Yapılandırmacılık Yaklaşımı Soru Çözümü

Yapılandırmacılık Yaklaşımı, KPSS Öğretim Yöntemleri hazırlığında karşına çıkan konulardan biri. Aşağıda bu konudan seçilmiş çözümlü örnek sorular ve adım adım açıklamalar var. Tamamını çözdükten sonra Optik uygulamasında bu konudan daha fazla soruyu yapay zekâ destekli çözümlerle çalışabilirsin.

Soru 1

Öğretmen Ayşe Hanım, matematik dersinde 'kesirler' konusunu anlatırken tahtaya bir kesir şeması çizip, tanımı ve örnekleri kendisi açıklamış, öğrencilerden sadece not almalarını istemiş ve önceki bilgileriyle bağ kurmalarına izin vermemiştir. Bu uygulama yapılandırmacılığın hangi ilkesine aykırıdır ve neden?

  1. Aktif öğrenme ilkesine aykırıdır, çünkü öğrenciler pasif alıcı durumundadır ve bilgiyi kendileri yapılandırmamıştır.

    Doğru cevap
  2. B

    Sosyal etkileşim ilkesine aykırıdır, çünkü öğrenciler arasında işbirliği sağlanmamıştır.

  3. C

    Öğrenci merkezlilik ilkesine aykırıdır, çünkü öğretmen dersin merkezinde yer almıştır.

  4. D

    Gerçek yaşamla bağlantı ilkesine aykırıdır, çünkü örnekler soyut kalmıştır.

  5. E

    Önceki bilgilerle ilişki kurma ilkesine aykırıdır, çünkü öğrencilerin geçmiş deneyimlerine dayanmamıştır.

Çözüm

Doğru Cevap A: Yapılandırmacılıkta bilgi, öğrenci tarafından aktif olarak üretilir ve yapılandırılır. Bu senaryoda, öğretmen doğrudan bilgi aktarıp öğrencileri pasif hale getirmiştir, bu da aktif öğrenme ilkesini ihlal eder. Diğer seçeneklerde belirtilen ilkeler de önemlidir, ancak burada temel sorun, öğrencilerin kendi bilgilerini oluşturma sürecine katılmamasıdır. Örneğin, öğretmen öğrencilere keşfetme, tartışma veya problem çözme fırsatı vermeliydi.

Soru 2

5E modelinin 'Derinleştirme (Elaborate)' basamağının amacı aşağıdakilerden hangisidir?

  1. A

    Öğrencilerin ilgisini çekmek ve merak uyandırmak

  2. Öğrencilerin önceden öğrendikleri kavramları yeni durumlara uygulayarak anlayışlarını genişletmek

    Doğru cevap
  3. C

    Temel kavramları açıklamak ve anlaşılır kılmak

  4. D

    Öğrenme sürecini değerlendirmek ve geri bildirim sağlamak

  5. E

    Öğrencilerin keşif yapmalarına rehberlik etmek

Çözüm

Derinleştirme basamağı, öğrencilerin daha önceki basamaklarda (Keşfetme, Açıklama) edindikleri bilgileri, farklı ve karmaşık bağlamlarda uygulayarak anlamalarını derinleştirmeyi ve genişletmeyi amaçlar. Bu, yapılandırmacı yaklaşımda aktif öğrenmeyi teşvik eder.

Soru 3

Bir tarih öğretmeni, öğrencilere "İstanbul'un fethinin nedenleri nelerdir?" sorusunu sorar ve onlardan kendi araştırmalarına dayalı farklı nedenler listelemesini ister. Öğrenciler, ekonomik, siyasi ve sosyal nedenler sunar, ancak öğretmen hiçbirini "yanlış" olarak işaretlemez. Bu yaklaşım, radikal yapılandırmacılık anlayışıyla en uyumlu hangi ifadeyi destekler?

  1. Bilgi, öğrencinin aktif katılımı ve sorgulaması ile kişisel olarak yapılandırılır; tek bir doğru cevap yoktur.

    Doğru cevap
  2. B

    Bilgi, öğretmenin rehberliğinde sosyal olarak yapılandırılır; uzlaşma önemlidir.

  3. C

    Bilgi, nesnel gerçeklere dayanır; öğretmen doğruları sunmalıdır.

  4. D

    Bilgi, ezber yoluyla kazanılır; öğrenciler standart cevapları öğrenmelidir.

  5. E

    Bilgi, öğretmenin otoritesiyle belirlenir; yanlış anlamalar düzeltilmelidir.

Çözüm

Radikal yapılandırmacılık, bilginin öğrenci merkezli ve kişisel olarak inşa edildiğini savunur. Bu senaryoda, öğretmen öğrencilerin farklı nedenlerini kabul ederek, onların aktif katılımını ve kişisel yapılandırmasını destekler. Şık B sosyal yapılandırmacılığı, Şık C, D ve E ise radikal yapılandırmacılığa zıt olan nesnelcilik, ezber ve otoriter yaklaşımları temsil eder.

Yapılandırmacılık Yaklaşımı konusunu uygulamada çöz

Optik'te KPSS Öğretim Yöntemleri dersinde yapılandırmacılık yaklaşımı konusundan daha fazla soru, anlık AI çözümleri ve konu tekrarı seni bekliyor.

Ücretsiz başlaApp StoreGoogle Play

Öğretim Yöntemleri — diğer konular

Tümünü gör